Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, засвоєння навичок ХХІ століття. Все ще перебуваю в так званій ейфорії від ідеї формуючого оцінювання!


Дуже вдячна моєму тренеру Оболонській Жанні Григорівні за те,що в короткий строк я змогла усвідомити важливість роботи в Інтернеті.Це дасть можливість працювати з учнями успішно,зацікавлено,значно економити час на уроці.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім у іншому напрямку.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме спланувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття.

Модуль 8

В цьому модулі я намагалась створити учнівську роботу та оформити в блозі.Було важко.Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Модуль 7

У данному модулі розглядали учнівські роботи.Намагаюся створити учнівську роботу групи ,використовуючи блоги .Сьогодні вдається важко.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме створення блогу на якому буде демонструватися дослідження групи - дієтологів "Як дотримуватися правильного раціону харчування". Здійснювати обмін рецептами корисних страв. Але я не досконало володію роботою з блогами тому не впевнена, що зможу реалізувати цю ідею.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:


Я навчилася як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання навчання учнів (обговорення в парах власних презентації, законів щодо авторських прав).
Я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів, я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів (створення списків використаних джерел, оцінювання Інтернет-ресурсів щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; створення форми оцінювання веб-ресурсів).